Domains targeting keyword навыки и умения

Princess Ballet Studio – это уникальная детская балетная школа студия для настоящих Принцесс возрастом от 3 до 15 лет. Идея создания студии принадлежит квалифицированному хореографу с уникальным опытом работы в американских и украинских танцевальных школах, Юлии Войтиной. На основании полученных знаний, ею была разработана оригинальная концепция обучения для детей. Главной целью детской балетной студииё "Princess Ballet Studio" ставит не только развитие творческого потенциала каждого отдельного ребёнка, но что немаловажно, делает упор на раскрытие артистического видения, умение взаимодействовать с партнёром, раскрепощенно подавать себя на сцене. В студии, помимо основного танцевального умения, дети приобретают также навыки общения со своими сверстниками, заводят друзей, которые имеют похожий круг интересов. Детская балетная студия "Princess Ballet Studio" Харьков с заботой и вниманием относится к своим воспитанницам,а также к родителям, что ярко демонстрируют условия, в которых проводятся занятия. Современные, комфортные залы и просторные раздевалки - неотъемлемая часть имиджа детской студии. С 2013 года в нашей студии создана программа для взрослых.Ниже приведен перечень занятий.

Сайт расскажет любящим родителям и бабушкам-дедушкам об особенностях развития детишек и поделится премудростями их обучения и развития. Здесь спрятались описания книг для детей и о детях, обучающие программы, детские видео- и музыкальные материалы, общение на форуме. Если вы хотите сделать жизнь вашего ребенка интереснее и полезнее, а свою спокойнее, не пожалейте свободного времени на просмотр материалов.

Творческий подход к обучению, воспитанию и общению с ребенком. Игры, сценарии детских праздников, советы и идеи.

Если Вы активно ведете социальную жизнь и пользуется всевозможными мессенджерами, скорее всего, Вы установили себе на телефон и WhatsApp. Но если Вы много

Как правильно составить резюме на работу? Шаблон, образец и пример резюме помогут вам написать резюме. Должностные обязанности и лучшие личные качества в резюме.

В детском мире ежедневно работают над обновлением и пополнением сайта, стараясь сделать его максимально полезным и удобным для вас. Подбирая малышу обувь или

Французский для начинающих - ОНЛАЙН КУРС - с нуля до разговорного уровня Занимайтесь дома в уютной атмосфере. Говорите по-французски с самого начала обучения. Приобретайте только практические языковые умения и навыки.

Через познание мировозрения наших Предков, получаем знания, умения и навыки, которые применяем в своей жизни

Учитель Ступина В.В. 02.02.15г. Урок по алгебре и началам математического анализа в 11-А классе (физико-математический профиль обучения) Тема: «Формула Ньютона-Лейбница». Цели: выучить формулу Ньютона-Лейбница, её практическое применение, сформировать первичные умения и навыки применения этой формулы, развивать абстрактное мышление, математическую речь учащихся, воспитывать культуру умственного труда (коммуникативные, здоровьесберегающие навыки). Оборудование: проектор, презентация «Исторические сведения», слайды к уроку («Домашнее задание»), раздаточный материал: инструктивные карточки с планом изучения нового материала. Ход урока: I.Организационный момент. II.Повторение ранее изученного: 1.Проверка домашнего задания в парах (меняемся тетрадями) (слайд на доске) №6.3(а) Пользуясь геометрическим смыслом определенного интеграла, вычислите: ; =у; 1-=; +=1 – уравнение окружности с центром в начале координат и радиусом, равным 1.; = у х -1 0 1 Ответ: №6.33(б) Пользуясь геометрическим смыслом определенного интеграла, вычислите: dх; Площадь прямоугольника АКСД равна 3 Площадь треугольника ВКС равна ; Тогда = 21- 9 =12 K C у 7 D B A 1 0 3 х Ответ: II. Сообщение темы. Ш. Целеполагание. IV. Мотивационный блок урока. V. Актуализация опорных знаний: для того, чтобы применять формулу Ньютона-Лейбница, нужно знать табличные значения неопределённых интегралов. Интерактивная игра < font size="4">«Задай вопрос» (Две команды задают друг другу вопросы) (x ) + C (n) (x) (x) = VI.Изучение нового материала. -Краткое сообщение «Исторические сведения о великих ученых И.Ньютоне и Г. Лейбнице», презентация. - работа в группах по плану (план на экране) с учебником с.185, п.6.6. План: 1. Теорема Ньютона-Лейбница. 2. Вычисление определённого интеграла по формуле Ньютона-Лейбница. 3.Вычисление площади криволинейной трапеции, ограниченной линиями у=0, х=а, х=в, у=f(х), причем функция у=f(х) на интервале интегрирования принимает положительные и отрицательные значения. 4. Вычисление площади фигуры: а) ограниченной линиями, у=f(х), х=а, х=в; б) ограниченной линиями у=у=. у=f(х), у=у= – функции непрерывные на области интегрирования. -изложение материала учащимися у доски по плану: 1.Пусть функция f(x)непрерывная на отрезке и пусть F(х) есть какая-либо её первообразная. Тогда справедливо равенство Это равенство называют формулой Ньютона-Лейбница. 4.Вычислим площадь фигуры, ограниченной линиями y= и у= (ученик готовится у доски) + (ед.кв.) y 4 4 C 2 B x A O 1 2D Ответ:4,5(ед.кв.) 3. Вычислить площадь криволинейной трапеции, ограниченной графиком функции прямыми (ученик готовится у доски) у 1 1способ: Ф= - 0 x -1 =1-(-1)=2(ед.кв.) -(-1)+1=2(ед.кв.) (ед.кв.) Ответ: 4 (ед.кв.) 2 способ: относительно оординат. Равные фигуры имеют равные площади. =2-(-1)+1)=4(ед.кв.) Ответ: 4 (ед.кв.) 2.Объяснение вычисления определённого интеграла по формуле Ньютона-Лейбница (ученик у доски сразу начинает отвечать) VI. Формирование умений и навыков (продолжим в классе): 1.Учебник с.189 №6.46-№6.48 (формирование умений и навыков применения формулы Ньютона-Лейбница при вычислении определённых интегралов). 2.Практическое применение формулы Ньютона-Лейбница при вычислении площадей фигур, ограниченных линиями: №6.59*(а) VII. Домашнее задание:п.6.6.-читать, с 185-186 №6.60 VIII. Итог урока. Тестовые задания 1. Первообразная является функцией обратной: A) производной; B) ее области определения; C) ее области значений; D) логарифмической функции. 2. Интеграл, с равными пределами интегрирования, равен: A) единице; B) нулю; C) нельзя вычислить; D) первообразной функции. 3. Формула Ньютона–Лейбница позволяет вычислить: A) первообразную функции; B) неопределенный интеграл; C) площадь криволинейной трапеции; D) производную функции. 4. Первообразная суммы двух функций равна: A) сумме первообразных этих функций; B) разности первообразных этих функций; C) произведению первообразных этих функций; D) сумме производных этих функций. 5. Постоянный множитель можно: A) удалить из произведения; B) вынести за знак интеграла; C) заменить на слагаемое; D) заменить на ноль. 6. Если поменять местами пределы интегрирования, то: A) результат удвоится; B) результат не изменится; C) результат изменит знак; D) определенный интеграл не вычисляется. 7. Действие, обратное интегрированию, называется: A) дифференцирование; B) логарифмирование; C) потенцирование; D) извлечение корня. 8. Интеграл – это: A) множество всех производных для данной функции; B) множество всех первообразных для данной функции; C) дифференциал функции; D) область определения функции. 9. Интеграл – это: A) среднее значение пределов интегрирования; B) максимальная точка ординаты криволинейной трапеции; C) число, показывающее значение площади криволинейной трапеции; D) число, показывающее значение периметра криволинейной трапеции. 10. Основное свойство первообразной – это: A) любая первообразная может быть записана в виде F (x) + C; B) любая первообразная может быть записана в виде F (x) · C; C) первообразная произведения равна сумме первообразных; D) первообразную можно определить для любой функции. Код ответов (1,2,3)